ISSN: 2038-0925

9/ Contemporary History in High Schools: Brazilian, North American and French Content Standards (1999-2014)

di Itamar Freitas

Diacronie. Studi di Storia Contemporanea, N. 25, 1|2016

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ABSTRACT TESTO INTEGRALE L’AUTORE REFERENZE LICENZE

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"H is for History Homework" by Baleighbugg on Flickr (CC BY-ND 2.0)

“H is for History Homework” by Baleighbugg
on Flickr (CC BY-ND 2.0)

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Abstract


Italiano

Questo articolo tratta della Storia contemporanea come materia di insegnamento nelle scuole superiori. Oggetto dell’analisi sono i piani di studio adottati nelle scuole superiori in Brasile, Stati Uniti e Francia negli ultimi due decenni. Impiegando la metodologia della storia comparata, esaminiamo come attualmente, seppur con diverse modalità a seconda delle diverse culture, lo Stato si appropri della rappresentazione storica di questo periodo nei programmi scolastici e nella definizione delle competenze di base, e la capacità degli storici (e di quelli di Storia contemporanea in particolare) di intervenire nella elaborazione dei programmi per l’insegnamento della storia e delle rappresentazioni che questi paesi fanno di loro stessi nei secoli XX e XXI.

Parole chiave: Brasile, Francia, insegnamento della storia, Stati Uniti, storia contemporanea.

English

This article discusses Contemporary History (CH) during the formation of students in high school years. The objects are the assigned curricula for high schools in Brazil, USA and France in the last two decades. By using comparative history strategies, we examine how present time is configured in different cultures, the ways in which the State appropriates itself of this period’s historical representation in school programs and standards, the historians’ degree of intervention (and that of CH in particular) in the elaboration of curricula for the teaching of History and the representations these countries make of each other on the theme of the 20th and 21st centuries.

Keywords: Brazil, contemporary history, France, teaching of history, USA.


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Testo integrale


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L’autore


Itamar Freitas is Professor in History Department of University of Brasília (UnB).
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Per citare questo articolo


Freitas, Itamar, «Contemporary History in High Schools: Brazilian, North American and French Content Standards (1999-2014)», Diacronie. Studi di Storia Contemporanea, N. 25, 1|2016

URL: <http://www.studistorici.com/2016/03/29/freitas_numero_25/>

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Licenze


Creative Commons License«Contemporary History in High Schools: Brazilian, North American and French Content Standards (1999-2014)» by Itamar Freitas / Diacronie. Studi di Storia Contemporanea is licensed under a Creative Commons Attribuzione – Condividi allo stesso modo 3.0 Unported.

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