1/ La particular experiencia del Instituto Superior del Profesorado “Joaquín V. González” durante la última dictadura cívico-militar argentina (1976-1983). Un aporte para la discusión
Diacronie. Studi di Storia Contemporanea, N. 35, 3|2018
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| ABSTRACT | TESTO INTEGRALE | L’AUTORE | REFERENZE | LICENZE |
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“Dr. Joaquín V. González” by Claudia Patricia Marinelli on plus.google.com (CC BY 2.0)
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Italiano
L’Istituto Superiore di Profesorado “Joaquín V. González” è un ente statale di formazione docente situato nella città di Buenos Aires. Nonostante il suo importante valore simbolico e il suo rilevante numero di studenti l’istituzione ha rappresentato un obiettivo secondario per la repressione attuata dall’ultima dittatura militare argentina. Se consideriamo che la comunità educativa nazionale fu una delle più colpite dal terrorismo di stato, l’esperienza del Profesorado risulta veramente rappresentativa. Questo articolo riassume la bibliografia scritta sul tema, e introduce nuovi elementi per l’analisi del problema: l’identità istituzionale del Profesorado e le rappresentazioni sociali vincolate all’esercizio della docenza in Argentina.
Parole chiave: Insegnamento, Argentina dei generali, Instituto Superior del Profesorado, identità istituzionale, terrorismo di Stato.
Español
El Instituto Superior del Profesorado “Joaquín V. González” es un establecimiento estatal de formación docente, situado en la Ciudad de Buenos Aires. A pesar de su importante valor simbólico y de su considerable peso numérico, la institución representó un blanco más bien secundario para el accionar represivo de la última dictadura cívico-militar argentina. Si se considera que la comunidad educativa nacional fue una de las más golpeadas por la lógica del terrorismo de estado, la experiencia del Profesorado resulta realmente llamativa. El presente artículo revisa la bibliografía escrita al respecto, y aporta nuevos elementos para analizar el problema: la identidad institucional del Profesorado y las representaciones sociales vinculadas al ejercicio de la docencia en Argentina.
Palabras claves: Docencia, última dictadura argentina, Instituto Superior del Profesorado, Identidad institucional, Terrorismo de estado.
English
The Instituto Superior del Profesorado “Joaquín V. González” is a state teacher training institution, located in the City of Buenos Aires. In spite of its symbolic value and of the large number of students, the institution represented a rather secondary target for the repression executed by the last Argentinian military dictatorship. If we take into account the national educational community was one of the most attacked by the state terrorism, the experience of the Profesorado turns out to be remarkable. This article goes through the bibliography written about it and provides new elements to analyse the problem: the institutional identity of the Profesorado and the social representations related to being a teacher in Argentina.
Keywords: Teaching, Last Argentinian dictatorship, Instituto Superior del Profesorado, Institutional identity, State terrorism.
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Paula Alejandra Serrao es Profesora en Historia, egresada del Instituto Superior del Profesorado Joaquín V. González, Especialista y Magíster en Ciencias Sociales con mención en Historia Social por la Universidad Nacional de Luján, Argentina. Actualmente, continua sus estudios en la Università degli Studi di Torino, Italia. Su campo de interés se vincula a la Historia de la Educación, y la Historia de la Historiografía.
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Serrao, Paula Alejandra, «La particular experiencia del Instituto Superior del Profesorado ‘Joaquín V. González durante la última dictadura cívico-militar argentina (1976-1983). Un aporte para la discusión», Diacronie. Studi di Storia Contemporanea, N. 35, 3|2018
URL: <http://www.studistorici.com/2018/09/29/serrao_numero_35/>
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«La particular experiencia del Instituto Superior del Profesorado “Joaquín V. González” durante la última dictadura cívico-militar argentina (1976-1983). Un aporte para la discusión» by Paula Alejandra Serrao / Diacronie. Studi di Storia Contemporanea is licensed under a Creative Commons Attribuzione – Condividi allo stesso modo 3.0 Unported.
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