ISSN: 2038-0925

8/ Contraposición de modelos formativos. Valladolid, 1931-1959

di Sofia RODRÍGUEZ SERRADOR

Diacronie. Studi di Storia Contemporanea, N. 34, 2|2018

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ABSTRACT TESTO INTEGRALE L’AUTORE REFERENZE LICENZE

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“Instituto José Zorrilla (Valladolid)”. Colección Valladolid, cartolina, pubblicata da «El Mundo de Valladolid». Instituto de 2ª enseñanza. Fotografia 140 x 90 B/N via Wikimedia Commons (CC-BY-SA-3.0)

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Abstract


Italiano

Questo articolo prende in esame l’educazione delle élites e le culture scolastiche sviluppatesi nei diversi ambiti di insegnamento della scuola superiore secondaria dal 1931 al 1959. L’istruzione è uno delle basi della socializzazione, dal momento che contribuisce al processo mediante il quale le persone adottano i valori e la condotta accetta dal sistema sociopolitico esistente. Nel lasso di tempo preso in esame si produssero politiche educative il cui impatto è evidente nell’ambito sociale, culturale e politico della popolazione scolastica. Abbiamo scelto la città di Valladolid come modello di analisi in ragione dell’ambiente educativo privilegiato, poiché ebbe dal sin dal XIX secolo un Istituto provinciale e un buon numero di importanti scuole confessionali private in cui si formava la classe media.

Parole chiave: insegnamento superiore secondario, culture scolastiche, Seconda repubblica spagnola, franchismo, Valladolid.

Español

En esta investigación analizamos la educación de las élites y las culturas escolares generadas en los diversos ámbitos docentes de la segunda enseñanza. La educación es uno de los primeros núcleos de socialización, coadyuvando al proceso mediante el cual las personas asumen los valores y conductas aceptados por el sistema sociopolítico existente. El marco temporal elegido conllevó políticas educativas cuya repercusión es patente en el impacto social, cultural y político de la población escolar. Hemos escogido como modelo de análisis la ciudad de Valladolid por ofrecer un entorno educativo privilegiado, teniendo desde el XIX un Instituto Provincial y buen número de destacados colegios privados confesionales destinados a la formación de las clases medias.

Palabras claves: educación secundaria, culturas escolares, II República española, franquismo, Valladolid.

English

This article examines the education of elites and the school cultures generated in the various teaching areas of Spanish secondary education from 1931 to 1959. School is one of the first agents of socialization in a person´s life. It contributes to the process by which people assume the accepted values and behaviours in an existing socio-political system. The 28-year timeframe analyzed in this article brought educational policies, which clearly had an effect on the social, cultural and political impact of school population. Valladolid (Spain) was chosen as a model for analysis because of its privileged educational environment. The city has had a Provincial School and a good number of prominent schools both private and denominational to educate the middle class ever since the 19th century.

Keywords: secondary education, school cultures, Second Spanish Republic, Francoism, Valladolid.


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L’autore


Sofia Rodriguez Serrador es Doctora en Historia por la Universidad de Valladolid. Ha cursado los estudios de Máster en Europa y el Mundo Atlántico: Poder, Cultura y Sociedad (Instituto Universitario de Historia Simancas), y Máster Universitario de Profesor en Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas.
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Per citare questo articolo


RODRÍGUEZ SERRADOR, Sofia, «Contraposición de modelos formativos. Valladolid, 1931-1959», Diacronie. Studi di Storia Contemporanea, N. 34, 2|2018

URL: <http://www.studistorici.com/2018/06/29/rodríguez-serrador_numero_34/>

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